En este episodio de «La Clave del Éxito», los coaches y presentadores, Óscar Cáceres y Cynthia Ordóñez , conversaron con el ingeniero civil en metalurgia y profesor de la Escuela Waldorf Gabriela Mistral, Ricardo Corvalán , sobre su inspiradora reinvención y cómo la enseñanza de las matemáticas puede ser un puente hacia el autoconocimiento y la comprensión del mundo.

Corvalán, quien dejó la seguridad de una carrera técnica para seguir su vocación pedagógica, retoma una pregunta fascinante: ¿Y si las matemáticas fueran mucho más que números, y fueran una forma de comprender la vida, la naturaleza e incluso a nosotros mismos?.

¿Qué es la Pedagogía Waldorf?

La entrevista comenzó abordando el concepto de la Pedagogía Waldorf , que, según Corvalán, se distingue por sostenerse en una filosofía del ser humano.

Objetivo Principal: Busca el despliegue del ser humano en su capacidad íntima de por qué está acá
. La meta es encontrar el lugar de «conócete a ti mismo».

Pilares de Desarrollo: Trabaja desde un equilibrio entre tres facultades para que el adulto tenga todas las herramientas para desplegarse:

• Punto de vista intelectual (Pensar).
• Punto de vista emotivo (Sentir).
• Punto de vista del hacer o de la voluntad.

Libertad y Creación: Su meta es la libertad de despliegue , lo que permite a la persona crear lo que no existe o potenciar algo que ya existe.

La Voluntad: El Activo de la Primera Infancia

Un punto central de la conversación fue la crítica a la estimulación intelectual temprana y la defensa del fortalecimiento de la voluntad durante el primer septenio (0 a 7 años).

• El Mito de Adelantar Materias: Existe el mito de adelantar materias, enseñando a los niños a pensar, multiplicar, dividir, o leer a los tres o cuatro años. Esto es un error, ya que lo que hay que fortalecer es el hacer, la voluntad, el movimiento y el juego.
• Riesgos de la Estimulación Prematura: Estimular el intelecto antes de los 7 años hace que las fuerzas de vitalidad se vayan al cerebro. Esto va en «desmedro de tu cuerpo físico y tu creatividad en la adolescencia y en la adultez». Puede generar adolescentes poco vitales , más introvertidos , egocéntricos y egoístas.
• Voluntad y Liderazgo: La voluntad desarrollada en esta etapa es la base para la empatía humana y la capacidad de resiliencia. La fuerza para levantarse si algo no sale bien se genera a esa edad.
• Polarización ante el Intelecto Exacerbado: Para los niños que tienen una hiperestimulación intelectual temprana (a menudo flacos, pálidos y con manos frías ), la solución es el polo opuesto: tejer , tocar flauta, hacer manualidades, y jugar más. El tejido, por ejemplo, aplica un conocimiento matemático que se pega «a los huesos.

La Evolución del Aprendizaje y las Matemáticas

Ricardo Corvalán explicó cómo la pedagogía Waldorf alinea el aprendizaje con el desarrollo evolutivo del niño , basándose en la observación de que el ser humano transita en su desarrollo por estados de conciencia de la humanidad.

Edad y Contenido:

• 7 a 9 años: La matemática debe entrar a través de la imaginación y los cuentos de hadas.
• Segundo Septenio (7 a 14 años): Las habilidades manuales adquiridas se metamorfosearán en la capacidad de juicio en la adolescencia.
• Quinto Básico: Los niños transitan por el período humano de Grecia , mientras que Sexto Básico corresponde a la conciencia de Roma.

La Ciencia y el Experimento:

• A partir de 6º, 7º y 8º, el niño debe vincularse con los experimentos científicos (sonido, color, magnetismo, poleas, palancas) de forma experimental.
• Esto permite que leyes como F = m * a (Segunda Ley de Newton) sean comprendidas desde la corporalidad en 2º medio, ya que «la física no está en la ecuación, está en la realidad».

Segundo Medio en adelante:

La pedagogía Waldorf se acopla a la tradicional, centrándose en el intelecto pero con el activo de la imaginación ya activado. El objetivo es que los jóvenes, al mezclar ciencia y arte , se desplieguen a sí mismos y no sean una copia de lo que dijo el profesor o los padres.

Matemáticas como Autoestima

Ricardo Corvalán destacó el profundo impacto de la experiencia matemática en el desarrollo personal.

• El Impacto en la Confianza: La matemática es una capacidad de autoestima que no la tiene otra disciplina. Al comprenderla, el ser humano se comprende a sí mismo, ya que la matemática es la capacidad del pensamiento puro donde vive el Yo. Esto permite que aparezca la verdadera autoestima.
• La Tarea para Adultos: La gente que odia las matemáticas y nunca las entendió tiene algo que «reparar en algún momento». Aunque un adulto no las use, lo que entrega la experiencia matemática es valioso.

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La conversación con Ricardo Corvalán expuso la Pedagogía Waldorf como una filosofía que busca el despliegue del ser humano libre y completo. Su enfoque en fortalecer la voluntad antes del intelecto y en convertir las matemáticas en una vivencia artística, manual y corporal, ofrece un camino alternativo y humanizado para el éxito y la plenitud personal.

Como decía Platón: «Solo acá pueden ingresar los que se llaman geometría».

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